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《满井游记》学习目标


频道:初中教学资源 来源:无锡家教吧 点击:195 日期:2019/3/19
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1、品味课文清新自然、优美生动的语言,体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情,熟读成诵,从而得到美的熏陶。

2、学习细致的观察生活,准确生动的描写景物的方法。
教学重点
欣赏本文优美生动的语言,培养学生的审美能力。
教学设想
1
、课堂教学力求激趣,充分调动学生学的积极性和主动性,让学生生动、活泼、有效地学习。
2
、这是自读课文,作为写景小品,它精短饶有趣味,宜让学生反复涵咏,力争在课内熟读成诵,然后讨论仿写。
3
、教具准备:多媒体电教平台、《满井游记》教学软件。
4
、课时安排:一课时。
教学过程
一、引人课文
1
、作者简介。 
   
袁宏道(1568—1610),字中郎,一字无学,号石公,公安(今湖北省 公安县)人。万历进土,曾任空部郎中等职。明代著名文学家,与兄宗道、弟中道均有才名,时称三袁。宏道诗主妙悟,提倡独抒性灵,不拘俗套,反对仿古,追求自然;重视通俗小说和里巷民谣,作品以小品 成就最高,内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传 世,后人辑为《袁中郎全集》,因宏道兄弟诗文风格相近,时人称之为公安派,称他们的诗文为公安体 
二、自读理解
1
、学生朗读课文,力求理解文意。
2
、检查学生理解能力,自学能力。教师读课文,学生口译。
3
、学生再次朗读课文,感受文章清新自然的语言。
三、自读欣赏
1
、播放有关《满井游记》的风光片段。要求学生结合课文内容认真观看,用心体味。
2
、教师指导,学生根据阅读提示这是一篇清新的写景小品。生动的表达了一个城居者一冬都局促一室之内,而今返回自然若脱笼之鸽的欢快心情。写景层次分明,比喻贴切。在理解、熟悉课文内容的基础上进行欣赏。
学生边议边读边背,教师归纳。
(尽量由学生讲,教师只作必要引导)
    
第一段内容是什么?有什么作用?——城中飞沙走砾,为下文正面记游作准备,有对比的作用。
第二段逐句读来,怎样表达记游的次序?——第一句廿二日……至满井:点明所游之地。第二句高柳……脱笼之鹄:以堤柳、润土、旷野衬托心胸的舒畅。若脱笼之鹄用了比喻的修辞手法。第三句于时……出于匣也;写春水。晶晶然……”作比喻,更见水的明澈。第四句山峦……之始掠也:写春山,细致地写山被雪洗之美,用如倩女……始掠也作比喻,形象化地描写春山的形色两美。第五句写春柳、春苗两景,笔墨不多,既显示燕地春色,又见观察之细。第六、七句,写游人,男男女女,有动有静,声色兼备,形态各异。第八句,运用了借代写鱼鸟,描绘出神态。第九句,议论句,强调燕郊未始无春,与第一段对照。
3
、出示篇章结构图 (出示幻灯软件
4
、学生朗读第二段,体会作者当时欢愉的心情。
5
、再次播放有关《满井游记》的风光片段,加深对课文的理解。
6
、学生尝试背诵第二段。
四、自读深化
1
、教师指导学生看阅读提示学习细致的观察生活、准确生动的描写景物的方法
2
、教师引导学生回忆朱自清的《春》,引出绘春图,与满井早春图作比较。(出示幻灯软件)
若脱笼之鹄  山水太阳 
     春草 
     春花 
满井早春图   春凤
 苗         春雨 

游人、鱼鸟       迎春 
未始 无春  颂春 
教师小结:同样是写春,虽然所写的景物不同,但写时都注意到了抓住事物特征,用优美的语言进行景物描写,有静有动,有声有色,表达作者的思想感情。
3
、仿写练习:《校园的早晨》。
1)仿照两篇文章的结构,出示《校园的早晨》结构提示图:(出示幻灯软件)
总写
早晨的---------
早晨的---------
校园的早晨 分写 早晨的---------
早晨的---------
早晨的---------
总写 
2)学生根据结构提示图,分组讨论。
3)请几名学生谈谈作文的思路,写法。
五、布置作业
课外练笔,写一篇写景短文《校园的早晨》。 

教学反思
在这节课上,我也有不满意的地方就是在的这个环节当中,我对学生的引导不够深入,结果学生对课文的理解不能够透彻,生成的问题不多,而且所提的问题相对来说较简单。还有在课前三分钟的名言分析,学生做了分析以后,我的点评不够深入,不够具体。目标应是正确的目标,梦想、理想均可成为目标。但是梦想距离目标较远,有的梦想是不可能实现的,有的甚至是一种幻想。而我没有给学生点出这点来。以后的教学过程中,我会注意这些细节的,继续努力探索教学方法,使自己做得更好。

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